ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
- 53_2025
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Antes
de iniciar sua vida escolar, as crianças já convivem com fenômenos, transformações
e aparatos tecnológicos em seu dia a dia. Além disso, na Educação Infantil,
como proposto na BNCC, elas têm a oportunidade de explorar ambientes e
fenômenos e também a relação com seu próprio corpo e bem-estar, em todos os
campos de experiências. Assim, ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos
possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e
tecnológico que devem ser valorizados e mobilizados. Esse deve ser o ponto de
partida de atividades que assegurem a eles construir conhecimentos
sistematizados de Ciências, oferecendo-lhes elementos para que compreendam
desde fenômenos de seu ambiente imediato até temáticas mais amplas.
Dessa forma, ao ensinar Ciências, o professor precisa ter o conhecimento de que
este tem em suas mãos a oportunidade de contribuir para a tomada de decisões de
seus alunos, proporcionando uma maior compreensão acerca dos fenômenos da
natureza e de como utilizar seus recursos em seu dia a dia ou na sociedade
circundante.
Nessa perspectiva e com base no texto do artigo intitulado: CONTRIBUIÇÕES
DE UMA AULA DE CAMPO PARA A APRENDIZAGEM DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS NOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, , responda a seguinte questão
problema: qual a habilidade da BNCC está vinculada com identificação e
características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem,
como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo? Como a
aula de campo pode contribuir positivamente para o desenvolvimento da
aprendizagem no ensino dessa habilidade em especifico nos anos iniciais?
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