A finalidade da práxis do trabalhador da educação é promover o desenvolvimento de sujeitos críticos e comprometidos com a comunidade em que vivem. A maneira pela qual esse objetivo será alcançado dependerá dos norteadores teóricos tomados como referência para elaborar o planejamento das ações educativas. É exatamente nesse viés que a Psicologia da Educação se faz necessária. Assessoria em mapas e atividades da Unicesumar

sexta-feira, 16 de maio de 2025

A finalidade da práxis do trabalhador da educação é promover o desenvolvimento de sujeitos críticos e comprometidos com a comunidade em que vivem. A maneira pela qual esse objetivo será alcançado dependerá dos norteadores teóricos tomados como referência para elaborar o planejamento das ações educativas. É exatamente nesse viés que a Psicologia da Educação se faz necessária.

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MAPA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 52_2025

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A finalidade da práxis do trabalhador da educação é promover o desenvolvimento de sujeitos críticos e comprometidos com a comunidade em que vivem. A maneira pela qual esse objetivo será alcançado dependerá dos norteadores teóricos tomados como referência para elaborar o planejamento das ações educativas. É exatamente nesse viés que a Psicologia da Educação se faz necessária.

Para exercitar a articulação entre teoria e prática educativa proponho a você a elaboração de um plano de aula, no qual os pressupostos norteadores sejam os pontuados pela teoria de John Dewey. Segundo Placides e Costa (2021), na perspectiva de Dewey o pensar surge da perplexidade, da dúvida sobre algo que provoque a curiosidade e o sentido de resolução de algo. Nesse sentido, a experiência, a investigação e a descoberta são fundamentais no processo de desenvolvimento do sujeito, em outras palavras: o sujeito é ativo no seu processo de aprendizagem.

Além disso, a concepção de Dewey propõe uma visão educacional na qual a formação acadêmica deve dialogar com a sociedade de modo a promover o desenvolvimento de sujeitos aptos a intervenções em seu contexto social (GARCIA, 2021).

Fonte:
GARCIA, R. de A. B. Psicologia da Educação. Maringa-Pr.:UniCesumar, 2021.
PLACIDES, F. M., COSTA, J. W. da. John Dewey e a aprendizagem como experiência. Revista Apotheke. Florianópolis; v. 7, n. 2 p. 143-145; outubro 2021

Tendo isso posto, elabore o plano de aula para uma série de sua escolha, com o tema que tenha maior familiaridade em sua formação até o momento. Você não aplicará esse plano de aula em nenhuma instituição escolar, mas é importante pensar no público alvo e no conteúdo programático, pois serão estas informações que nortearão a escolha da metodologia utilizada sob os pressupostos deweyano.

Preencha o modelo de plano de aula disponibilizado se atentando para os seguintes aspectos:
a. O público alvo e o tema a ser trabalhado (é livre, pode selecionar o que você tem mais familiaridade no momento e já estudou durante o curso).
b. Defina a metodologia escolhida para trabalhar o conteúdo proposto.
c. Justifique os motivos pelos quais o recurso metodológico escolhido está alinhado aos pressupostos teóricos de John Dewey.